徵稿專題：「臺灣師資培育制度的變革與再提升」

臺灣師資培育制度之發展，從1896年起迄今已經超過一百年的歷史。1994年「師資培育法」頒布後，改變傳統的師範教育體制及結構，採多元化、儲備性、自費制、甄選制等方式提升教師專業，確立我國多元化的師資培育制度。教育部於民國2014年11月公布《十二年國民基本教育課程綱要》，新課綱與既有的九年一貫課綱相比，其變革包含：以核心素養概念取代原有的基本能力概念、調整部份領域與科目之劃分、強調領域課程的連貫與統整，及增加學校本位特色課程規劃等。整體而言，新課綱重新定義學生的學習表現及課程架構。爰此，因應十二年課綱之推行，重新檢視國內師資職前培育為刻不容緩之要務。有鑑於此，本刊針對師資培育制度，如：師資生遴選、師資培育課程管理（如：課程鬆綁、標準本位、能力本位、課程基準等）、師資培育措施（如：教育專業課程、各領域專門課程等）、實習制度、教師資格檢定考試、教師證書核發、現行教育政策對師資培育的影響等議題，規劃「臺灣師資培育制度的變革與再提升」專題。歡迎教育先進以實徵或評論方式，從理論與實務層面探討師資培育制度的理念、革新、績效等議題，期能為我國師資培育政策與制度提出建議，回應十二年國教在師資培育的變革，以精進師資素質，培育具備新課程教學知能的教師。
●特約主編：宋曜廷教授、劉美慧教授
●截稿日期：2018年9月30日
●出刊卷期：第六十三卷第四期（2018年12月）